CAJA DE HERRAMIEMTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
Autoestima en los Niños: Usted Es la Clave
Se ha sabido durante más de 100 años que la vida emocional de un niño influye fuertemente en sus relaciones interpersonales, comportamiento, y aprendizaje. La reciente investigación subraya la importancia de los primeros años de infancia como un período críticamente importante para el desarrollo de la futura salud mental y autoestima. Los niños con un sentido sano de la autoestima sienten que los adultos importantes en sus vidas los aman, los aceptan, y harían cualquier cosa para asegurar su seguridad y bienestar. La baja autoestima (sentirse no deseado, no amado, y no aceptado) a menudo puede conducir a dificultades en el aprendizaje, problemas disciplinarios, y a la depresión. A continuación hay algunos elementos esenciales que los niños necesitan para un sano desarrollo emocional.
Compromiso: Cada niño necesita de al menos un adulto confiable y sensible que este relacionado y disponible a ellos a largo plazo. Sin este, los niños con poca probabilidad aprenderán a confiar, o sufrirán la angustia de la confianza rota. Esto crea un daño permanente en su capacidad de desarrollar relaciones productivas, posiblemente incluso relaciones con profesionales en el cuidado de los niños y profesores. Además, un niño que carece de un adulto con el cual contar y que lo consuele no se siente adorable.. Como nunca ha experimentado y ha absorbido la compasión, no tiene compasión alguna para dar. Un adulto cariñoso y humanitario puede a veces ser el punto de equilibrio entre un niño que aprende y un niño que aprende a tener errores.
Comunicación: La comunicación es el vehículo para el desarrollo intelectual, intercambiando la información, compartiendo sentimientos, y desarrollando fuertes obligaciones emocionales. Un miembro de la familia o un padre que charla favorablemente con un niño sobre muchas de las cosas que él esta realizando, pensamientos, y sentimientos, ayudan a realzar el desarrollo del lenguaje del niño, y lo ayudara a construir la confianza en su independencia.
Limites: Los límites razonables y razonablemente consecuentes ayudan a un niño a sentirse seguro, como una persona buena y agradable. Por lo general, un niño no se esforzará por encontrar los estándares puestos por adultos, no contendrá sus impulsos urgentes, y no se molestará en hacer un esfuerzo suplementario, a menos que aquellos estándares sean alcanzables para su etapa del desarrollo, ellos entienden los límites, y le agradan y respetan a los adultos.
Apreciación: El sentido de un niño de la auto-valoración con mayor probabilidad se hará más profundo cuando los adultos responden a los intereses del niño y esfuerzos con apreciación en vez de solo elogiarlos. La alabanza excesiva o la adulación pueden levantar dudas en los niños, y muchos despedirán a un adulto que exagera en la alabanza como a uno que no es muy creíble.
Estrategias de Adaptación: Usted puede ayudar a un niño a desarrollar y mantener una sana autoestima ayudándole a enfrentarse a las situaciones difíciles. Las estrategias de adaptación incluyen compartir, manejar la cólera, resolver el conflicto, y tratar con la tensión. Durante tiempos de desilusión o crisis, la autoestima debilitada de un niño puede ser reforzada si usted lo deja saber que su amor y apoyo permanecen sin alteración alguna. Cuando la crisis ha pasado, usted puede ayudar al niño a reflexionar sobre lo que se equivocó. La próxima vez que una crisis ocurra, el puede usar el conocimiento ganado de cómo vencer dificultades pasadas.
JARDÍN INFANTIL BILINGÜE
jueves, 5 de septiembre de 2013
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
LA LETRA CURSIVA , importante saber porque
El adiestramiento en la letra cursiva ocasiona un buen desarrollo cerebral en la medida que se necesitan muchas operaciones cerebrales para lograr un perfeccionamiento en este tipo de escritura. No sucede igual con la letra tipo imprenta, la capacidad intelectual se ve afectada de manera positiva también, lo cual influye en su buen desarrollo psicomotriz.
Es la que más se adecúa al funcionamiento del sistema nervioso por ser una respuesta motora continua. La letra ligada, en contraste con las letras de imprenta, permite la flexibilidad de los movimientos motrices también es más fácilmente recordada. Toda respuesta motora que no es interrumpida en momentos puntuales es retenida a más largo plazo en la memoria, la letra script, va interrumpiendo su escritura al escribir cada letra, lo cual va en detrimento de la memoria .
Está probado que las personas que redactan y utilizan letra cursiva, escriben fluida y libremente sus ideas sin interrupción, mientras que las personas que tienen que redactar y utilizan la letra de molde interrumpen el flujo de ideas, tal y como se interrumpe la escritura al escribir letra por letras, es decir no hay una continuidad.
Es bueno estimular a todos en el manejo de una correcta escritura cursiva, logrando que se adquiera su propia identidad y rasgos bien definidos en su personalidad.
La letra cursiva:
Favorece que se perciba visualmente cada palabra como un todo. Esta percepción de las palabras como unidades separadas dentro de oraciones o párrafos evita la tendencia a efectuar una escritura “en carro”, es decir a escribir sin los espacios correspondientes entre palabra y palabra.
Favorece la velocidad de la escritura. Las evidencias experimentales revelan que la escritura cursiva o ligada es más rápida que la escritura imprenta o “script”, por el hecho que el ligado favorece la fluidez y el dinamismo de los trazos.
Se retiene mejor en la memoria, dado que constituye una respuesta motora continua, mientras que la escritura imprenta o “script” constituye una respuesta motora discontinuo.
Otorga a la escritura una calidad personalizado que refleja las diferencias individuales en forma matizada y fina. La escritura manuscrita cursiva, caracteriza a una persona tal como el tono y timbre de su voz o su modo de caminar. Cada uno es capaz de reconocer su letra y la de sus conocidos. La letra imprenta o la escritura a máquina no satisfacen esta necesidad de expresión personalizada.
La escritura ligada o cursiva que es la que utiliza la mayoría de las personas. Permite una mayor velocidad escribana en los cursos superiores, pero ordinariamente es menos legible. Presenta las siguientes ventajas:
- Mayor rapidez pues no se levanta el lapicero con tanta frecuencia como en los otros códigos de escritura.
- Mayor unidad de significación: al escribirse las letras unidas, la captación del sentido es más sencilla que si fuera escritura no ligada.
- Permite un sistema de escritura más individualizado: los niños adquieren más rápido un sistema de escritura más personalizado.
La escritura no ligada o script (tipo imprenta) la que se aprende con la escritura en caracteres aislados, aprendiendo de forma más individualizada los trazos gráficos que suelen comunicar nuestros pensamientos de manera personal a los amigos, a la familia, en los negocios o a cualquiera que elijamos (muy diferente al correo electrónico el cual es creado por la computadora y es más impersonal).
a. Escribir fluida y libremente nuestras ideas sin interrupción.
b. Tener una conversación escrita con quien queramos.
c. Expresarnos con un estilo agradable.
La maravilla de nuestros pensamientos y emociones salen con vida al receptor, de la manera más personal a través de la letra cursiva. Desgraciadamente y por falta de entrenamiento para escribirla, en muchos casos la letra cursiva no es fácil de leer y esto origina que no sea digna de atracción al ojo humano y peor aún, puede dar la impresión de que el escritor puso muy poco empeño y cuidado. La caligrafía, deficiente con mucha frecuencia da la impresión de que el escritor no pensó que el receptor es suficientemente importante como para invertirle tiempo y cuidado al momento de escribir.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la adquisición y adaptación automática y pasiva de un modelo convencional. Estos signos neutros distan mucho de reflejar o desarrollar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe considerarse como una escritura personal sino de despersonalización o alienación.
La fuerza de la escritura cursiva reside en la vitalidad de sus trazos de ahí que los estudios grafológicos permitan conocer a través de ella, el carácter, el sexo, los gustos y hasta la salud física y mental de la persona.
La escritura cursiva es mucho más emotiva, elocuente y estética de la vida de un hombre que la de imprenta.
Otro factor que contribuye, además a la despersonalización de la escritura, es el manejo excesivo de la computadora desde temprana edad. Se ha comprobado que muchos niños de cinco y seis años comienzan a escribir sus primeras palabras pulsando en forma mecánica las teclas de la máquina y no afianzando la destreza motriz con uso del lápiz.
“De acuerdo con Piaget, el conocimiento en cualquier campo se adquiere a través de la interacción de sujeto con el objeto de ese conocimiento” (Ferreiro 1982, 4). Para escribir la letra cursiva se necesitaba interactuar, a través del lenguaje, con el conocimiento del usuario del sistema de escritura, a fin de aprender los aspectos sociales de ese sistema que no pueden ser aprendidos por medio de los aspectos físicos. Las preguntas que me formuló tenían que ver con los aspectos sociales de la escritura cursiva. El sistema de escritura tiene aspectos sociales que determinan quién usa el sistema, en qué contextos, y para qué propósitos, y para aprender estos aspectos el niño necesita interactuar con la gente que tiene algún conocimiento acerca de ellos. Es decir, requiere mayor relación de interacción del aprendiz con instructor lo que permite un desarrollar más sus habilidades de sociabilización; a la vez que el ligar una letra con otra incide (de una u otra manera) a descubrirse relacionada (ligada) a la comunidad o sociedad en la que vive.
Según Dottrens (1985), las características de la escritura “script”, son:
- Letra clara, dibujada, compuesta de círculos y rectas sin ligazón entre ellas.
- Es de reconocimiento fácil, pues cada letra está separada de las otras.
- Presenta trazado simple.
- Hay identidad entre la letra que el niño escriba y la que lee.
- Es muy legible.
- Si se analizan estas características, es lícito decir que es un tipo de letra que puede ser aprendida con rapidez por los niños. Por ser clara y legible, es de fácil lectura para el estudiante inicial.
Actualmente se ha cuestionado este tipo de letra, pues se han detectado mayores probabilidades de que los niños que la utilizan escriban “en carro”. Esto se debe a que cada letra es independiente, separada de las otras, dificultado, de este modo, la percepción de la palabra como un todo diferente de las otras palabras. Otros factores en contra, son los siguientes:
- Requiere que el niño que escribe levante el lápiz constantemente, lo que da mayor lentitud a la escritura.
- Al no ofrecer continuidad en los movimientos, obliga al niño a frenar constantemente el trazado al pasar de una letra a otra, lo que va contra el movimiento natural de la mano.
El modelo ligado proporciona este movimiento continuo, lo que facilita el aprendizaje, pues cada letra va unida a la siguiente en cada palabra. Luis Bravo y otros (1981), indican ciertas características de este tipo de letra que permite mayor rapidez, calidad y retención. Estas, son:
- Las letras, al enlazarse entre sí, facilitan la soltura y la flexibilidad del movimiento, favoreciendo la continuidad y el dinamismo en la escritura.
- Permite percibir cada palabra como un todo por lo que evita la escritura en carro.
- Le otorga a la escritura manuscrita una calidad personalizada de registro y expresión.
- Este tipo de letra es el que el niño debe usar, pues es característico de nuestra escritura. Este modelo da al niño rapidez en el trazado y lo integra, tempranamente, a la escritura definitiva.
- Tiene la ventaja de ayudar al niño a adquirir nuevos patrones motores una vez automatizado el aprendizaje.
- En síntesis, hay una mayor inclinación hacia el uso de la letra cursiva, pues el ligado de los trazos es más fácil y facilita el movimiento una vez automatizado, cosa que no ocurre con la letra tipo “script”.
- Permite una mayor rapidez de ejecución y una mayor identificación de la palabra como un todo, tanto en la lectura como en la escritura, por consiguiente, evita posteriores dificultades específicas que muchas veces culminan en trastornos pedagógicos.
- El aprendizaje de la escritura es de una gran complejidad por el número de habilidades que requiere en su ejecución. Esto indica que existe la posibilidad de que los niños enfrenten muchas dificultades en el proceso de adquisición.
letra cursiva
letra script o imprenta
LA LETRA CURSIVA , importante saber porque
El adiestramiento en la letra cursiva ocasiona un buen desarrollo cerebral en la medida que se necesitan muchas operaciones cerebrales para lograr un perfeccionamiento en este tipo de escritura. No sucede igual con la letra tipo imprenta, la capacidad intelectual se ve afectada de manera positiva también, lo cual influye en su buen desarrollo psicomotriz.
Es la que más se adecúa al funcionamiento del sistema nervioso por ser una respuesta motora continua. La letra ligada, en contraste con las letras de imprenta, permite la flexibilidad de los movimientos motrices también es más fácilmente recordada. Toda respuesta motora que no es interrumpida en momentos puntuales es retenida a más largo plazo en la memoria, la letra script, va interrumpiendo su escritura al escribir cada letra, lo cual va en detrimento de la memoria .
Está probado que las personas que redactan y utilizan letra cursiva, escriben fluida y libremente sus ideas sin interrupción, mientras que las personas que tienen que redactar y utilizan la letra de molde interrumpen el flujo de ideas, tal y como se interrumpe la escritura al escribir letra por letras, es decir no hay una continuidad.
Es bueno estimular a todos en el manejo de una correcta escritura cursiva, logrando que se adquiera su propia identidad y rasgos bien definidos en su personalidad.
La letra cursiva:
Favorece que se perciba visualmente cada palabra como un todo. Esta percepción de las palabras como unidades separadas dentro de oraciones o párrafos evita la tendencia a efectuar una escritura “en carro”, es decir a escribir sin los espacios correspondientes entre palabra y palabra.
Favorece la velocidad de la escritura. Las evidencias experimentales revelan que la escritura cursiva o ligada es más rápida que la escritura imprenta o “script”, por el hecho que el ligado favorece la fluidez y el dinamismo de los trazos.
Se retiene mejor en la memoria, dado que constituye una respuesta motora continua, mientras que la escritura imprenta o “script” constituye una respuesta motora discontinuo.
Otorga a la escritura una calidad personalizado que refleja las diferencias individuales en forma matizada y fina. La escritura manuscrita cursiva, caracteriza a una persona tal como el tono y timbre de su voz o su modo de caminar. Cada uno es capaz de reconocer su letra y la de sus conocidos. La letra imprenta o la escritura a máquina no satisfacen esta necesidad de expresión personalizada.
La escritura ligada o cursiva que es la que utiliza la mayoría de las personas. Permite una mayor velocidad escribana en los cursos superiores, pero ordinariamente es menos legible. Presenta las siguientes ventajas:
- Mayor rapidez pues no se levanta el lapicero con tanta frecuencia como en los otros códigos de escritura.
- Mayor unidad de significación: al escribirse las letras unidas, la captación del sentido es más sencilla que si fuera escritura no ligada.
- Permite un sistema de escritura más individualizado: los niños adquieren más rápido un sistema de escritura más personalizado.
La escritura no ligada o script (tipo imprenta) la que se aprende con la escritura en caracteres aislados, aprendiendo de forma más individualizada los trazos gráficos que suelen comunicar nuestros pensamientos de manera personal a los amigos, a la familia, en los negocios o a cualquiera que elijamos (muy diferente al correo electrónico el cual es creado por la computadora y es más impersonal).
a. Escribir fluida y libremente nuestras ideas sin interrupción.
b. Tener una conversación escrita con quien queramos.
c. Expresarnos con un estilo agradable.
La maravilla de nuestros pensamientos y emociones salen con vida al receptor, de la manera más personal a través de la letra cursiva. Desgraciadamente y por falta de entrenamiento para escribirla, en muchos casos la letra cursiva no es fácil de leer y esto origina que no sea digna de atracción al ojo humano y peor aún, puede dar la impresión de que el escritor puso muy poco empeño y cuidado. La caligrafía, deficiente con mucha frecuencia da la impresión de que el escritor no pensó que el receptor es suficientemente importante como para invertirle tiempo y cuidado al momento de escribir.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la adquisición y adaptación automática y pasiva de un modelo convencional. Estos signos neutros distan mucho de reflejar o desarrollar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe considerarse como una escritura personal sino de despersonalización o alienación.
La fuerza de la escritura cursiva reside en la vitalidad de sus trazos de ahí que los estudios grafológicos permitan conocer a través de ella, el carácter, el sexo, los gustos y hasta la salud física y mental de la persona.
La escritura cursiva es mucho más emotiva, elocuente y estética de la vida de un hombre que la de imprenta.
Otro factor que contribuye, además a la despersonalización de la escritura, es el manejo excesivo de la computadora desde temprana edad. Se ha comprobado que muchos niños de cinco y seis años comienzan a escribir sus primeras palabras pulsando en forma mecánica las teclas de la máquina y no afianzando la destreza motriz con uso del lápiz.
“De acuerdo con Piaget, el conocimiento en cualquier campo se adquiere a través de la interacción de sujeto con el objeto de ese conocimiento” (Ferreiro 1982, 4). Para escribir la letra cursiva se necesitaba interactuar, a través del lenguaje, con el conocimiento del usuario del sistema de escritura, a fin de aprender los aspectos sociales de ese sistema que no pueden ser aprendidos por medio de los aspectos físicos. Las preguntas que me formuló tenían que ver con los aspectos sociales de la escritura cursiva. El sistema de escritura tiene aspectos sociales que determinan quién usa el sistema, en qué contextos, y para qué propósitos, y para aprender estos aspectos el niño necesita interactuar con la gente que tiene algún conocimiento acerca de ellos. Es decir, requiere mayor relación de interacción del aprendiz con instructor lo que permite un desarrollar más sus habilidades de sociabilización; a la vez que el ligar una letra con otra incide (de una u otra manera) a descubrirse relacionada (ligada) a la comunidad o sociedad en la que vive.
Según Dottrens (1985), las características de la escritura “script”, son:
- Letra clara, dibujada, compuesta de círculos y rectas sin ligazón entre ellas.
- Es de reconocimiento fácil, pues cada letra está separada de las otras.
- Presenta trazado simple.
- Hay identidad entre la letra que el niño escriba y la que lee.
- Es muy legible.
- Si se analizan estas características, es lícito decir que es un tipo de letra que puede ser aprendida con rapidez por los niños. Por ser clara y legible, es de fácil lectura para el estudiante inicial.
Actualmente se ha cuestionado este tipo de letra, pues se han detectado mayores probabilidades de que los niños que la utilizan escriban “en carro”. Esto se debe a que cada letra es independiente, separada de las otras, dificultado, de este modo, la percepción de la palabra como un todo diferente de las otras palabras. Otros factores en contra, son los siguientes:
- Requiere que el niño que escribe levante el lápiz constantemente, lo que da mayor lentitud a la escritura.
- Al no ofrecer continuidad en los movimientos, obliga al niño a frenar constantemente el trazado al pasar de una letra a otra, lo que va contra el movimiento natural de la mano.
El modelo ligado proporciona este movimiento continuo, lo que facilita el aprendizaje, pues cada letra va unida a la siguiente en cada palabra. Luis Bravo y otros (1981), indican ciertas características de este tipo de letra que permite mayor rapidez, calidad y retención. Estas, son:
- Las letras, al enlazarse entre sí, facilitan la soltura y la flexibilidad del movimiento, favoreciendo la continuidad y el dinamismo en la escritura.
- Permite percibir cada palabra como un todo por lo que evita la escritura en carro.
- Le otorga a la escritura manuscrita una calidad personalizada de registro y expresión.
- Este tipo de letra es el que el niño debe usar, pues es característico de nuestra escritura. Este modelo da al niño rapidez en el trazado y lo integra, tempranamente, a la escritura definitiva.
- Tiene la ventaja de ayudar al niño a adquirir nuevos patrones motores una vez automatizado el aprendizaje.
- En síntesis, hay una mayor inclinación hacia el uso de la letra cursiva, pues el ligado de los trazos es más fácil y facilita el movimiento una vez automatizado, cosa que no ocurre con la letra tipo “script”.
- Permite una mayor rapidez de ejecución y una mayor identificación de la palabra como un todo, tanto en la lectura como en la escritura, por consiguiente, evita posteriores dificultades específicas que muchas veces culminan en trastornos pedagógicos.
- El aprendizaje de la escritura es de una gran complejidad por el número de habilidades que requiere en su ejecución. Esto indica que existe la posibilidad de que los niños enfrenten muchas dificultades en el proceso de adquisición.
letra cursiva
letra script o imprenta
lunes, 2 de septiembre de 2013
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
Servicio de psicología Play to learn
Articulo No 7
Apreciados padres de familia, hoy quiero compartir con ustedes algunas ideas valiosas del artículo escrito por Yenny Sierra (vida familiar, Col médica) que nos habla sobre las causas más comunes de retrasos en el habla y el lenguaje en los niños.
Quedo atenta a cualquier inquietud.
Adriana María Zapata Gómez –Psicóloga
CUANDO SE ME LENGUA LA TRABA
La sobreprotección es una de las causas más frecuentes de los retrasos del habla y el lenguaje en los niños.
El lenguaje es la representación del mundo a través de las palabras, y el habla es la expresión oral del lenguaje, que puede ser gestual verbal o escrito. Lo normal es que el desarrollo del habla y del lenguaje vayan de la mano. Un retraso en el habla se debe a eventuales problemas en la quijada, la lengua o los labios, mientras que un retraso en el lenguaje se caracteriza por la dificultad para entender las palabras y su significado y por la incapacidad de ponerlas juntas en frases. Cuando un niño carece de vocabulario suficiente para expresarse, experimenta una sensación similar a la que se tiene cuando se empieza a aprender un nuevo idioma.
Pro-nun-cie
El retraso del habla puede estar asociado a malos hábitos alimenticios o dificultades para comer, que puede ser señal de que el niño, no está ejercitando correctamente los órganos articulatorios involucrados para la producción del habla. Por lo tanto es importante enseñar al niño a morder y masticar correctamente, esto favorece la tonicidad necesaria en el desarrollo adecuado de la pronunciación ,a medida que el niño crece debe ser capaz de consumir alimentos sólidos de variadas texturas como granos, galletas y tortas para ejercitar los órganos articuladores del habla.
Lenguaje cifrado
El niño que presenta trastornos de esta índole puede presentar un retraso de expresión, que es la dificultad para comunicar las ideas a través de las palabras, o un retraso de comprensión, que es la dificultad para entender.”Los retardos en el desarrollo del lenguaje se pueden dar en niños con problemas cognitivos, de motricidad, con pérdida auditiva, sobreprotegidos o autistas”, explica la fonoaudióloga Margoth Salguero.
Mimos en exceso
Los padres deben dar al niño la oportunidad de que expresen sus deseos por medio de la palabra creándoles la necesidad de hablar y de ampliar su Vocabulario.
Síntomas de atención
Pérdida de los sonidos cuando se habla, especialmente en las consonantes.
Cuando es necesario repetir una idea para que se comprenda
Ver televisión con el volumen muy alto.
Rápidas exasperaciones.
Gritos constantes.
Disociación, omisión o corte de palabras.
Diferencias significativas al comparar su lenguaje con niños de su misma edad.
Cómo prevenir
Cuidar el oído
No exponerse a ruidos fuertes
No aplicar gotas en el oído sin prescripción médica
Enseñar al niño a comer solo y a masticar bien los alimentos
No hablarles en diminutivo o media lengua.
Servicio de psicología Play to learn
Articulo No 7
Apreciados padres de familia, hoy quiero compartir con ustedes algunas ideas valiosas del artículo escrito por Yenny Sierra (vida familiar, Col médica) que nos habla sobre las causas más comunes de retrasos en el habla y el lenguaje en los niños.
Quedo atenta a cualquier inquietud.
Adriana María Zapata Gómez –Psicóloga
CUANDO SE ME LENGUA LA TRABA
La sobreprotección es una de las causas más frecuentes de los retrasos del habla y el lenguaje en los niños.
El lenguaje es la representación del mundo a través de las palabras, y el habla es la expresión oral del lenguaje, que puede ser gestual verbal o escrito. Lo normal es que el desarrollo del habla y del lenguaje vayan de la mano. Un retraso en el habla se debe a eventuales problemas en la quijada, la lengua o los labios, mientras que un retraso en el lenguaje se caracteriza por la dificultad para entender las palabras y su significado y por la incapacidad de ponerlas juntas en frases. Cuando un niño carece de vocabulario suficiente para expresarse, experimenta una sensación similar a la que se tiene cuando se empieza a aprender un nuevo idioma.
Pro-nun-cie
El retraso del habla puede estar asociado a malos hábitos alimenticios o dificultades para comer, que puede ser señal de que el niño, no está ejercitando correctamente los órganos articulatorios involucrados para la producción del habla. Por lo tanto es importante enseñar al niño a morder y masticar correctamente, esto favorece la tonicidad necesaria en el desarrollo adecuado de la pronunciación ,a medida que el niño crece debe ser capaz de consumir alimentos sólidos de variadas texturas como granos, galletas y tortas para ejercitar los órganos articuladores del habla.
Lenguaje cifrado
El niño que presenta trastornos de esta índole puede presentar un retraso de expresión, que es la dificultad para comunicar las ideas a través de las palabras, o un retraso de comprensión, que es la dificultad para entender.”Los retardos en el desarrollo del lenguaje se pueden dar en niños con problemas cognitivos, de motricidad, con pérdida auditiva, sobreprotegidos o autistas”, explica la fonoaudióloga Margoth Salguero.
Mimos en exceso
Los padres deben dar al niño la oportunidad de que expresen sus deseos por medio de la palabra creándoles la necesidad de hablar y de ampliar su Vocabulario.
Síntomas de atención
Pérdida de los sonidos cuando se habla, especialmente en las consonantes.
Cuando es necesario repetir una idea para que se comprenda
Ver televisión con el volumen muy alto.
Rápidas exasperaciones.
Gritos constantes.
Disociación, omisión o corte de palabras.
Diferencias significativas al comparar su lenguaje con niños de su misma edad.
Cómo prevenir
Cuidar el oído
No exponerse a ruidos fuertes
No aplicar gotas en el oído sin prescripción médica
Enseñar al niño a comer solo y a masticar bien los alimentos
No hablarles en diminutivo o media lengua.
miércoles, 28 de agosto de 2013
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
AMOR Y APRENDIZAJE
El aprendizaje solo se logra con el amor, expresando en compañía, atención, manifestaciones de cariño y firmeza por parte de los padres, ello motivara en los niños la autoestima, autodisciplina, la cooperación, las habilidades para resolver problemas y conflictos, los valores etc. En pocas palabras ofrecerá al niño una vida sana, positiva y llena de satisfacciones.
ESTRATEGIAS:
Establezca Reglas y Límites claros y aténgase a ellos.
Si es necesario para que no lo olvide fíjelos en la pared. A medida que el niño vaya creciendo es básico conjuntamente establecer planes y reglas con ellos (acuerdos). En este punto es importante tener en claro que para que un niño aprenda a obedecer, los padres deben saber mandar, no deben prohibir lo que no se puede prohibir injustamente, mandar por sentir que se tiene el poder, ni prohibir aquello que es correcto e inofensivo, o algo que es bueno y nuevo para el niño, aunque quizás molesto para los padres.
Sea Claro, adviértale al pequeño y déle señales cuándo comienza a hacer algo que no debe.
Es la mejor manera de enseñarle el autocontrol. Es importante advertir que los padres (pareja) deben estar de acuerdo en las ordenes que imparten, de no ser así, el niño no solamente entrara en contradicción, sino que adoptara un juicio irrespetuoso y de desprecio hacia quienes lo educan o acompañan, sentirá que no le merecen confianza pues las normas o reglas no existen, para el cada quien dice y ordena cosas distintas. El niño advertirá que las opiniones cambian de un día a otro en las personas que ostentan autoridad, ordenan, castigan caprichosamente dependiendo del estado de ánimo o sin sentido expreso.
Defina el buen comportamiento:
Refuerce las buenas conductas con elogios y afecto e ignore la conducta que solo apunta a llamar la atención.
No exija a sus hijos más de lo que es capaz de dar, tenga siempre en cuenta la etapa del desarrollo en la que se encuentra.
Dedique tiempo para conocerlo y aceptarlo tal y como es. Hablar con sus hijos acerca de los valores y las normas y el por que estas son importantes es imprescindible. Por pequeño que sea su bebe, háblele y explíquele las razones de las reglas, el ira introyectando lo que usted le diga. Los niños pequeños desarrollan una inteligencia emocional, un lenguaje emocional con el que aprehenden significados AFECTIVOS asociándolos a palabras, acciones y cosas. De ahí la importancia de que en los dos primeros años de vida de los niños los padres les dediquen tiempos de atención de gran calidad, pues en estos tiempos llegan a conocerse mutuamente es decir ellos “ conocen” a su hijo mejor que ninguna otra persona, y los niños reconocen a sus padres. Al final como grupo desarrollan una habilidad para sentir, escuchar y descifrar modos de comunicación intra-familiar y el comportamiento no verbal de los pequeños.
Si su hijo ha sobrepasado el límite claramente establecido, no lo pase por alto.
Aplique inmediatamente los correctivos adecuados es decir un llamado de atención coherente con la falta. Si cuando acaba de suceder una pataleta, como padre usted se encuentra muy exaltado, entonces la medida mas efectiva que se puede tomar es la retirada, hasta que tanto el niño como el padre tengan la oportunidad de calmarse y así pueda retomarse el problema, manifestando los sentimientos y buscando las soluciones. No debe olvidarse que si sus diálogos han dado resultado y su nivel de comunicación se encuentra avanzado a nivel familiar los niños pueden están dispuestos a seguir las reglas, si ellos mismos han ayudado a crearlas.
Adriana Maria Zapata Gómez
Psicóloga- Especialista en Psicología
AMOR Y APRENDIZAJE
El aprendizaje solo se logra con el amor, expresando en compañía, atención, manifestaciones de cariño y firmeza por parte de los padres, ello motivara en los niños la autoestima, autodisciplina, la cooperación, las habilidades para resolver problemas y conflictos, los valores etc. En pocas palabras ofrecerá al niño una vida sana, positiva y llena de satisfacciones.
ESTRATEGIAS:
Establezca Reglas y Límites claros y aténgase a ellos.
Si es necesario para que no lo olvide fíjelos en la pared. A medida que el niño vaya creciendo es básico conjuntamente establecer planes y reglas con ellos (acuerdos). En este punto es importante tener en claro que para que un niño aprenda a obedecer, los padres deben saber mandar, no deben prohibir lo que no se puede prohibir injustamente, mandar por sentir que se tiene el poder, ni prohibir aquello que es correcto e inofensivo, o algo que es bueno y nuevo para el niño, aunque quizás molesto para los padres.
Sea Claro, adviértale al pequeño y déle señales cuándo comienza a hacer algo que no debe.
Es la mejor manera de enseñarle el autocontrol. Es importante advertir que los padres (pareja) deben estar de acuerdo en las ordenes que imparten, de no ser así, el niño no solamente entrara en contradicción, sino que adoptara un juicio irrespetuoso y de desprecio hacia quienes lo educan o acompañan, sentirá que no le merecen confianza pues las normas o reglas no existen, para el cada quien dice y ordena cosas distintas. El niño advertirá que las opiniones cambian de un día a otro en las personas que ostentan autoridad, ordenan, castigan caprichosamente dependiendo del estado de ánimo o sin sentido expreso.
Defina el buen comportamiento:
Refuerce las buenas conductas con elogios y afecto e ignore la conducta que solo apunta a llamar la atención.
No exija a sus hijos más de lo que es capaz de dar, tenga siempre en cuenta la etapa del desarrollo en la que se encuentra.
Dedique tiempo para conocerlo y aceptarlo tal y como es. Hablar con sus hijos acerca de los valores y las normas y el por que estas son importantes es imprescindible. Por pequeño que sea su bebe, háblele y explíquele las razones de las reglas, el ira introyectando lo que usted le diga. Los niños pequeños desarrollan una inteligencia emocional, un lenguaje emocional con el que aprehenden significados AFECTIVOS asociándolos a palabras, acciones y cosas. De ahí la importancia de que en los dos primeros años de vida de los niños los padres les dediquen tiempos de atención de gran calidad, pues en estos tiempos llegan a conocerse mutuamente es decir ellos “ conocen” a su hijo mejor que ninguna otra persona, y los niños reconocen a sus padres. Al final como grupo desarrollan una habilidad para sentir, escuchar y descifrar modos de comunicación intra-familiar y el comportamiento no verbal de los pequeños.
Si su hijo ha sobrepasado el límite claramente establecido, no lo pase por alto.
Aplique inmediatamente los correctivos adecuados es decir un llamado de atención coherente con la falta. Si cuando acaba de suceder una pataleta, como padre usted se encuentra muy exaltado, entonces la medida mas efectiva que se puede tomar es la retirada, hasta que tanto el niño como el padre tengan la oportunidad de calmarse y así pueda retomarse el problema, manifestando los sentimientos y buscando las soluciones. No debe olvidarse que si sus diálogos han dado resultado y su nivel de comunicación se encuentra avanzado a nivel familiar los niños pueden están dispuestos a seguir las reglas, si ellos mismos han ayudado a crearlas.
Adriana Maria Zapata Gómez
Psicóloga- Especialista en Psicología
lunes, 26 de agosto de 2013
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
Queridos padres de familia a continuación enviamos algunos tips con el fin de resguardar la seguridad de nuestros niños y la de sus fotografías.
¿Hay fotos de tus hijos en Internet? Entonces lee esto
Por Russ Warner, especial para HLN
Aquí van algunas sugerencias para resguardar la seguridad de nuestros niños y la de sus fotografías:
Ajusta los niveles de privacidad del perfil del niño en la red social para que solo sus amigos puedan ver la información personal, como las fotografías.
Limita las personas que pueden enviar mensajes al niño en la red social.
Utiliza una foto de perfil apropiada. Las fotos inapropiadas pueden llamar la atención de personas equivocadas.
Elimina todas las imágenes inapropiadas de acceso público.
Controla quiénes pueden etiquetar a tu hijo o hija en las fotografías.
Filtra la red de amigos del niño.
Habla con tu hijo/a sobre qué hacer y qué no hacer al subir imágenes a Internet.
Evita que publique su fecha de nacimiento, nombre completo, dirección, teléfono, etc.
Los padres deben hacerse un tiempo para comprender el complejo mundo virtual en el que vivimos. No permitamos que otros les enseñen a nuestros hijos cómo funcionan estas tecnologías.
Queridos padres de familia a continuación enviamos algunos tips con el fin de resguardar la seguridad de nuestros niños y la de sus fotografías.
¿Hay fotos de tus hijos en Internet? Entonces lee esto
Por Russ Warner, especial para HLN
Aquí van algunas sugerencias para resguardar la seguridad de nuestros niños y la de sus fotografías:
Ajusta los niveles de privacidad del perfil del niño en la red social para que solo sus amigos puedan ver la información personal, como las fotografías.
Limita las personas que pueden enviar mensajes al niño en la red social.
Utiliza una foto de perfil apropiada. Las fotos inapropiadas pueden llamar la atención de personas equivocadas.
Elimina todas las imágenes inapropiadas de acceso público.
Controla quiénes pueden etiquetar a tu hijo o hija en las fotografías.
Filtra la red de amigos del niño.
Habla con tu hijo/a sobre qué hacer y qué no hacer al subir imágenes a Internet.
Evita que publique su fecha de nacimiento, nombre completo, dirección, teléfono, etc.
Los padres deben hacerse un tiempo para comprender el complejo mundo virtual en el que vivimos. No permitamos que otros les enseñen a nuestros hijos cómo funcionan estas tecnologías.
martes, 13 de agosto de 2013
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA PADRES PLAY TO LEARN
Hábitos de vida
saludable
Es sabido que los
primeros años de vida son fundamentales puesto que es allí en donde se crean
las bases de la vida, razón por la cual es indispensable enseñar a nuestros
niños y niñas hábitos de vida saludable los cuales en su vida adulta se
convertirán en virtudes que harán su vida más segura, cómoda y feliz.
Estos hábitos
comienzan por la alimentación que le proporcionamos a nuestro niños y niñas
empezando obviamente por la etapa prenatal en donde los suplementos
multivitaminicos, acido fólico, calcio
entre otros ayudan a nuestro bebe a crecer de manera sana y armónica,
luego viene la leche materna en forma exclusiva hasta los 6 meses de vida y
complementaria los dos primeros años y mas que permite un sano crecimiento y
desarrollo, posteriormente la etapa preescolar es trascendental para educar en
buenos hábitos alimenticios nuestros niños y niñas deben consumir 5 comidas al
día y respetar sus horas de sueño entre 10 y 12 horas, debemos proporcionar
lacteos, frutas, verdura, proteína
De la misma manera
habitos como el lavado de manos después de ir al baño y antes de consumir
cualquier alimento y el cepillado de dientes en la mañana y después de cada
comida proporcionan a nuestros niños y
niñas prevención ante enfermedades que se encuentran en el ambiente y virus que
podrían contraer de no contar con estas medidas de prevención.
Otro habito de vida
saludable que poco se practica pero de gran importancia es ejercicio físico regular,
los niños y niñas deben tener actividad física diaria, llevándolos a parque o
con juegos sencillos en casa como congelados, las escondidas carretilla o
futbol, van creando este habito y por su puesto necesidad de ejercitar su
cuerpo y prevenir enfermedades cardiacas.
Es muy importante
también tener el esquema de vacunación completo incluso vacunas que no cubre el
POS tales como la varicela, ya que esta es una manera de prevenir graves
enfermedades que pueden afectar la salud, y sobre todo la vida de nuestros
hijos e hijas, adicional a esto asistir periódicamente a citas con el pediatra,
odontopedria, y la realización de tamizajes visuales y auditivos con el fin de
determinar cualquier alteración en el desarrollo normal de los niños y niñas.
Esperamos esta
información sea aplicada en nuestros habitos, Cordial saludo.
Maria Fernanda Hernandez
Directora
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